想要做校長的人要有「怕熱不要進廚房」的心理準備；既做校長就要有「乘風破浪，航向目標」的膽識、機伶與堅持；卸下校長職務之後，就要有「不痴不聾，不做阿家翁」的修為。

    這是一本「初任校長」的實戰手冊。書中把「初任校長」該有的治校理念與具體作法做了明確的交代。本書係國立教育研究院籌備處接受台灣省政府文教組委託辦理第九十九期國小校長儲訓班時，作者為台灣省的「準校長」所授「初任校長」之課程講義增補而成，並請時任該主任輔導員之葉于釧先生與四位資深生活輔導員（許有鐘校長、林碧雲校長、林水雲校長、陳義平校長）就原有綱要表示高見，提供寶貴的增補內容。

參考資訊：何福田(2004)。初任校長。臺北市：師大書苑。

    本書主要在探討「校長學」 → 「學校長」 → 「長學校」的相關資訊與研究，提供校長們在日昇日落的每一天，都能透過行動進行「校務發展」、「行政管理」、「教學領導」、「公共關係」及「專業責任」的學校經營研究，找到解決問題的方法與策略之參考。 內容包括： 「校長培育模式」、「校長證照制度」、「校長甄選遴選」、「校長工作職責」、「校長專業發展」及「校長知識社群」的研究發展與理論， 期望能透過前述「校長學專題 研究」之經驗、理解、內化、統整與，建構一套校長專業發展的系統知識，幫助校長們之高品質學校經營效能的發揮！

參考資訊：陳木金(2009)。校長學研究。臺北市：高等教育。

    本書主要關心的焦點，是我們如何經由「混沌理論」的研究來幫助學校領導者彩繪學校經營管理的天空。更詳細的說，本書想要透過協助學校領導者了解「混沌現象」、「推動變革」、「驅散結構」、「奇異吸子」、「亂中求序」、「活在當下」、「共同演化」、「內在韻律」、「蓄勢待發」及「勇於創新」等十大主題，來增進其學校經營管理知能，建構一套校務發展、教學領導、行政管理、公共關係、專業發展、家長參與的學校經營計畫，並進而啟動學校領導者的決心、直覺、理想及熱情，發展學校經營管理的動力系統，全面提升學校經營管理之品質與效能。

參考資訊：陳木金(2004)。學校領導研究 － 從混沌理論研究彩繪學校經營的天空。臺北市：高等教育。

    本書邀集專家學者深入探討校長專業成長，以豐富的理論加上實務分析，主題包括校長專業發展、校長培育制度、校長專業領導、校長在職進修與辦學績效評鑑，內容著重前瞻性、務實性以及剖析性。

    「有優秀的校長，才能有優秀的學校；有優秀的學校，才能有優秀的學生。」校長為學校的領導核心，必須不斷追求專業知識、技能與態度的成長與發展，才能真正提升教育品質。

書評來源：博客來網路書店(2008)。校長專業成長：培育、領導與在職進修。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010398493

參考資訊：國立臺中教育大學教育學系暨課程與教學研究所主編(2008)。校長專業成長：培育、領導與在職進修。臺中：冠學。

    競值架構(competing values framework)富有兼容並蓄之特性，對於領導行為複雜性之詮釋具有其適用性。競值架構在教育上之應用，是本書作者在十多年前第一個引進於學校教育上進行研究，本書是這些年作者在有關本領域研究之重要成果。

    領導效能是學校或是所有企業中所關注的重要議題，在國內外之研究上均受到高度的重視，但始終缺乏整合的理論予以歸納統整。本書彙集了百篇以上之實證研究，採取競值架構為基礎，整合了領導效能研究之成果，除採用試探性因素分析外，再進行結構方程模式(structural equation modeling)之「二階驗證性因素分析」，並就問卷施測中可能衍生的「同源偏差」(common method variance)問題進行處理，據此建構了國內第一套校長競值領導效能之衡量指標。

    本書的撰寫在組織架構與內容安排上，具有整合性與創新性。全書對於競值理論、領導效能之詮釋，作者引經據典，有關指標建構之過程極為嚴謹，在經許多專家學者之審查中，均獲致極高的評價，此過程可做為有志於指標建構之研究者的參考。此外，本書除了提供教育領域之相關人員參考，在一般企業管理學門亦對競值架構與領導效能極為重視，因此可供管理學相關系所參考使用。

書評來源：博客來網路書店(2007)。校長競值領導效能研究：理論、指標與衡量。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010380115

參考資訊：鄭彩鳳(2007)。校長競值領導效能研究：理論、指標與衡量。臺北市：高等教育。

    本書是對一所在台灣頗具知名度的學校（台北市興雅國小）所進行的個案研究。本書以敘說來探究宋豐雄校長的生命故事、人格特質及對其日後校長領導的影響。以民族誌取向的研究法來探究該校的生活樣貌，並從中了解其學校文化意涵。讀者從本書中可以看到：在一所有亮麗表現的學校，校長是如何領導、成員間是如何互動，又隱含著哪些複雜、模糊與矛盾的樣貌？

    讀者從本書中亦可以看到：在校長帶領成員打亮學校名聲的衝刺歷程中，其背後又隱含著領導策略、資源分配、權力運用、成員間對意義的認知落差，以及學校文化形塑等交互影響作用下形成的複雜樣貌。

    本書期望透過該校生活樣貌的脈絡、隱喻、受訪者的聲音，以及研究者的詮釋等，將讀者帶入興雅國小成員的經驗世界中；而讀者也可以就本身所歷經的學校生活經驗進行對話與詮釋，或許會有「似曾相識」的感覺，進而有助於理解學校其他成員的想法與作為。另外，作者對本研究的資料分析歷程有詳細的描述，亦可供有意從事質性及類似研究議題的研究生或教育工作人員參考。

書評來源：博客來網路書店(2007)。校長領導與學校文化探究。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010355697

參考資訊：林信榕(2007)。校長領導與學校文化探究。臺北市：師大書苑。

    知識經濟時代的校長必須具備有別於往日的才智，方能因應瞬息萬變的浪擊。由於校長是教育界的少數菁英，其產生過程經過層層篩選，才智不足、應變無方，鐵定通不過組長、主任的工作考驗，更通不過競爭劇烈的筆試與特重急智反應的口試。因此，校長的才智已非泛泛之輩當無可疑。故本書不擬討論校長的才智問題。

    然而，德行不若才智之穩定：像昨日的「吳下阿蒙」不可能突變為今日的「南陽諸葛」，反之亦然；可是今日的「人格者」，可能禁不起恩、怨、情、仇、色、利、權、暴的壓力而成為明日的「階下囚」。尤其在「知識經濟」的強勁浪潮下，如果校長只看重知識的追求而鄙夷品德的修為，或許上台可以意氣風發，下台未必身影漂亮，不可掉以輕心。

書評來源：博客來網路書店(2006)。論校長：知識經濟時代的品格觀。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010329080

資訊來源：何福田(2006)。論校長：知識經濟時代的品格觀。臺北市：高等教育。

     本書由十六位資深而又辦學績效卓著的校長掬誠傳心，是《學校行政》教科書以外，極為難得的專業著作。它不僅是初任、久任校長的「葵花寶典」，也是邁向校長之路的武功秘笈，是一本告訴您怎樣才能成功與怎樣不會失敗，「既能把大事做得對，又能把小事做得好」的精心傑作。

書評來源：博客來網路書店(2006)。校長傳心三峽情。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010362649

參考資訊：陳清溪(2006)。校長傳心三峽情。臺北縣：國立教育研究院籌備處。

    在台灣教育行政領域中，校長學之探究在最近幾年正熱烈展開。繼國立台北教育大學於2001年成立台灣第一所校長中心之後，其他設有教育系所的大學，也紛紛設立校長中心，積極發展校長培育與校長學的專業化。在此一發展趨勢之下，乃有本書之出版。

    本書主要是從校務經營實務的角度，來呈現台灣地區中小學校長職務的真實面貌。本書分上、下兩冊，共收錄95篇現職中小學校長親自撰寫之校務經營文章。全書共分三編。第一編為「高中國中校務經營」，第二編為「初任校長經營小學」，第三編為「小學校務經營」。從這些文章中，讀者可看出每位校長經營學校的校務工作重點、策略與心路歷程，對於台灣地區中小學學校經營及校長工作實務可得到深入了解。這本書適合校長培育班、主任培育班、大學及研究所「學校行政」及「校長學」等課程使用。教育界人士及一般關心學校經營的社會人士，亦會發現本書提供了相當豐富的學校行政實務的訊息。

書評來源：博客來網路書店(2005)。中小學校長談校務經營。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010319711

資訊來源：林文律(2005)。中小學校長談校務經營(上下冊)。臺北市：心理。.

    本研究旨在瞭解優秀中小學校長辦學現況與專業成長歷程，除採取文獻分析方法外，並以立意取樣方式，在全省選取15名現職之優秀中小學校長，以自編中小學優秀校長辦學經案與專業發展歷程訪談綱要為研究工具，針對研究對象進行半結構式訪談。

書評來源：博客來網路書店(2005)。中小學校長辦學經驗及專業發展歷程之研究。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010362670

資訊來源：張德銳(2005)。中小學校長辦學經驗及專業發展歷程之研究。臺北市：國立教育資料館。

    校長是學校的領導者，對學校的發展與成敗，責無旁貸且影響深遠。吸納、選拔、晉用更多優秀人才擔任校長，讓每個學校都有好校長，以確保教育品質和教育機會均等兩大理想的實現，是校長遴聘政策執行的要旨。本書針對國民中小學校長遴聘政策之執行，進行相關文獻分析與深度訪談，介紹政策執行的概念，說明校長任用政策執行的演變，對參與校長遴選的經驗與感受進行了解與詮釋，並分析校長遴聘政策執行的結果和執行的問題，最後提出綜合檢討和改革的建議。

    本書適合關心校長遴聘政策執行的校長候選人、學校行政人員、教師、家長、教育行政人員、教育相關系所學生、學校行政碩士與在職進修碩士研究生、學校行政領導的研究者、學者，以及其他關心學校革新的相關人員使用。

書評來源：博客來網路書店(2003)。校長遴聘政策之執行。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010245311

資訊來源：陳寶山(2003)。校長遴聘政策之執行。臺中市：冠學。

    本書針對校長專業生涯中有關培育、證照、職前儲訓、遴選與專業發展等議題進行描述分析與批判建議，並介紹均衡領導、好校長領導實際、校長領導力、學校行政「技藝」、轉型領導與超越轉型領導、學習型組織文化、教師評鑑之領導，以及學校內部社區（感）之塑造等新興的學校領導理念。校長專業生涯與學校領導理念各佔八章，全書圍繞在「校長與領導」的核心議題上，主題鮮明、重要。

    本書適合給教育相關系所學生、學校行政碩士與在職進修碩士研究生、現任學校主任與校長、培育與職前儲訓階段的學校行政人員、教育行政人員、學校行政領導的研究者、學者，以及其他關心學校革新的相關人員使用。

書評來源：博客來網路書店(2002)。學校領導：理念與校長專業生涯。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010212722

資訊來源：林明地(2002)。學校領導：理念與校長專業生涯。臺北市：高等教育。

    國內教育界普遍認同「有怎樣的校長，就有怎樣的學校；有怎樣的學校，就有怎樣的學生。」西方學者也認為「只有好的校長，才能營造好的學校。」由於校長的經營理念與領導風格的不同，確實會影響學校的發展取向及品質績效，教育的成敗，繫於師資的良窳！

書評來源：博客來網路書店(2001)。中小學校長專業成長制度規劃。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010343057

資訊來源：國立嘉義大學國民教育研究所主編(2001)。中小學校長專業成長制度規劃。高雄市：復文。

    本書主要探討國小校長運用轉化領導與互易領導，影響學校組織文化特性與學校組織效能，極其相互之間的關係。整個研究包括導論 、轉化領導、互易領導、學校組織文化與組織效能的理念與相關研究 ，研究設計與實施、研究結果與分析、領導策略與實務、參考書目及 附錄等架構。本書可提供教學與研究參考之用，及在學校領導實務上的運用。

書評來源：博客來網路書店(2001)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。檢索日期：2009.10.01。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010342955

資訊來源：張慶勳(2001)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。高雄市：復文。

學校校長的領導對學校的品質和學生的學習影響甚鉅。校長的工作在過去二十年已被透徹檢視，卻少有從國際或跨文化的觀點來了解校長的角色。本書重要的貢獻在於，從英國到澳洲、美國到挪威、瑞典到中國大陸，深入分析這些國家成功學校領導者的相似處與差異。透過個案研究，闡明了所有成功的校長所應為及工作方向。

台灣刻正面臨學校教育轉型「向上提升或向下沉淪」的關鍵時期，面對環境變遷的挑戰是學校經營的常態與變革領導的重要課題。本書作者認為惡劣的學校環境常常也是學校經營上突破的契機，惟有具備雄心與創新的學校校長，才能掌握這樣的契機，改變學校的發展，提升學生的學習成效。

參考資訊：謝傳崇(譯)(2009)。變革時代卓越的校長領導-國際觀點。台北：心理。

書評來源：博客來網路書店(2008)。校長學－工作分析與角色研究取向。檢索日期：2010.03.05。取自http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010450149