中華民國中小學校長協會

中華民國中小學校長協會為依法設立、非以營利為目的之社會團體。以增進全國中小學校長之專
業知能、提供教育建言、改善教育環境、維護學生受教權、以及保障中小學校長之專業工作及生
活，並加強國際校長組織連繫為宗旨。其任務如下：

一、參與國家教育政策之擬定與推動，維護學生受教權益。
二、協助教育法案制定，確保教育政策執行效益。
三、提出教育興革意見，促進教育永續發展。
四、鼓勵會員自我成長，提昇專業形象。
五、凝聚會員共識，維護會員權益。
六、協助會員生涯規劃，實現教育理想。

一、緣起：
（一）校長的專業知能與辦學績效，在教育改革的呼聲中日益受到大眾的重視與期待。
（二）縣長與局長深切盼望：縣教師會、家長協會與校長協會鼎力合作，共同促進高雄縣教育的進步與發展。

二、發起：

（一）今年八月校長會議後，積極辦理發起人登記

（二）由於發起人需戶籍設在本縣，且需十四個鄉鎮市以上經由電話號碼查知，始於十一月初縣府社會科以八八府社行字第二一O九七三號函准予本會籌組。

（三）感謝高雄市校長協會鼎力支持，提供全部資料促使籌組工作順利推展。

三、十一月廿四日召開發起人暨第一次籌備會議，決議：

（一）推選余添義、徐文友、連信雄、黃能安、洪康男、蘇代田、黃玉利七人為籌備委員，組織籌備會，並互推余添義為籌備主任委員。

（二）決定籌備期間以路竹中學為聯絡處，並聘請孫漢良為執行秘書，陳惠華為會計，處理日常事務，同時函知各校公開徵求會員。

四、十二月十五日召開第二次籌備會議，決議：

（一）審議通過章程草案提交大會審議。
（二）審定正式會員與贊功會員資格並建立會員名冊。（三）擬定八十九年度工作計畫及經費收支預算書。（四）確定十二月三十一日下午二時起，假縣府多媒體視聽室召開成立大會。
（五）決定理、監事選票格式。
（六）決定成立大會工作組織及職掌分工。
（七）確定成立大會手冊內容及大會旗幟。
（八）協調各級學洨及各區理、監事名額分配原則：

甲、理事十五人：
1.高中職二人（公立一人、私立一人）。
2.國中（含完全中學）四人（不分區）。
3.國小九人（鳳山區、岡山區、旗山區各三人）。
　　　　
乙、監事五人：
1.高中職一人。
2.國中（含完全中學）一人。
3.國小三人（鳳山區、岡山區、旗山區各一人）。

五、願望：

（一）教育就是奉獻，品質就是尊嚴，我們願以奉獻的精神，致力提昇教育品質，發揮辦學績效；全力維護學生受教權益，對家長負責，對學生負責。

（二）我們願以教育改革的先鋒，鼓勵學校家長積極參與班級經營，學校經營，促進教師發揮專業自主精神，提昇教學績效。

（三）我們願以互相關懷，並同參與的精神，與教師會、家長協會共同合作，開創二十一世紀高雄縣教育的新願景

我國校長專業發展資源服務系統~國立教育資料館

一、目的
校長專業發展資源服務系統，係一個以提供我國中小學校長專業發展所需的資源服務的系統。也就是說，本系統希望藉由校長專業發展相關論文、研究報告、影帶、網站等資源，以提供校長專業發展及成長的參考；其次，透過逐步漸進式的「校長個別化專業發展計畫」之引導，以做為校長在專業發長上的自我診斷、分析、省思與發展的參酌；此外，邀請現職校長實施專業發展與校務領導的經驗分享，則也是本系統的另一個重要目的。

二、內容

本系統的內容共分為七大部份，除第一部份屬於網站簡介及導覽外，其餘各部份分別是：校長專業發展研究報告、國民中小學校長專業能力發展標準、校長專業能力發展資源檔、校長個別化專業發展計畫、校長經驗分享、校長專業發展相關資源、教育研究相關資源等。

　　在校長專業發展研究報告方面，乃是「中小學校長專業能力發展標準及其資源檔之研究」論文的展現，而其主要內容則在於建構與調查國民中小學校長對其專業能力發展標準的知覺情形，以及探討校長專業能力發展資源檔的建構與應用。

　　第三、四部份則為「國民中小學校長專業能力發展標準」以及「校長專業能力發展資源檔」，在「國民中小學校長專業能力發展標準」上，則是將當前理論與實務上，所公認較重要且適當的校長專業能力發展標準做整理與歸納，共分為6大領域、19項行為、59個行為指標。至於「校長專業能力發展資源檔」則是以前面所發展出的59個行為指標為參照，每個行為指標編撰5-8個資源檔，合計有472個校長專業發展的資源檔。

　　第五部份為「校長個別化專業發展計畫」，此部份提供校長個人透過對自我能力的瞭解與評估，以找出較急需改進的專業能力，進而引導校長發展並實施個別化專業成長。整個活動共包括4項工具以及四項行動步驟，校長可藉此工具與行動步驟，循序漸進，逐步實施個別化專業成長活動。

　　此外，邀請四位現職校長，分享其實施「校長個別化專業發展計畫」活動的過程與結果，以讓大家更瞭解「校長個別化專業發展計畫」的實施步驟，此乃是第六部份「校長經驗分享區」的重要內容。

　　第七部份為「校長專業發展相關資源」，有關相關的資源主要是指：書籍與論文、多媒體資料、國內外相關網站、研習資訊等，都是校長專業發展重要的參考資料。

　　最後一部份則是「教育研究相關資源」。本部份所指的研究相關資源，乃是包括各種重要的教育資料庫，諸如：教育資料庫整合查詢、教育論文全文資料庫、教育專題研究資料庫、國外教育訊息資料庫、教學媒體隨選視訊系統、教育新知訂閱服務等，都是中小學校長專業發展相當重要的寶藏

中台灣校長讀書會

中台灣校長讀書會之宗旨為追求校務持續改進，吸取校長學新知，特擬定中台灣校長讀書會(以下簡稱本會)實施計畫。

一、目的有下列各項：
(一) 研討校務經營之策略與問題
(二) 追求校務持續改進
(三) 提升校長專業成長
(四) 提供國內外校長學新知，並檢驗其在國內實務上應用之可行性
(五) 提供校長學理論與實務連結之平台

二、實施對象
(一) 中台灣(台中縣市、彰化、南投、苗栗、雲林)現職中小學校長。
(二) 教育(行政)學者。

三、經費來源與運用
(一) 經費來源：每人於入會時繳交新台幣1,000元作為會務基金，經繳費即不予退還。俟會員基金用罄時再行繳納。
(二) 經費運用：支付每次讀書會聚會時之點心、盒餐及講義印製之費用等支出。經費完全是取之於會員，用之於會員。

四、實施方式
(一) 每月讀書一次。探討的內容有二：一為校務經營重點、疑難與改進方向。二為國內外校長學新知之介紹與研討。
(二) 每次由一位現職校長輪值，在輪值校長之學校現場進行研討。
(三) 暫定每月第三個星期日為。本會讀書日暫定為：單月運用非假日，雙月利用假日方式為之；非假日以在台中市舉辦半天為原則，假日則在苗栗縣、彰化縣、南投縣、台中縣及雲林縣等會員輪舉辦之，時間半天或全天由主辦學校決定。
(四) 上半節由主辦學校校長發表校務經營重點及努力方向，並事先拋出一至二項擬於會中研討之校務重大問題，事先發函通知會員，以利事先思考。
(五) 下半節由另一位會員(可以是教育行政學者或校長)事先覓妥校長學相關之書面資料，並作20分鐘引言，引導會員於會中研討。
(六) 每次研討結束前，保留10至15分鐘進行會務討論。第一次開會時並推舉出第一任會長及副會長、秘書、總務、文書等幹部。副會長可由不同縣市各推舉出一位。
(七) 讀書會如於平常日舉行時，請主辦學校發文給各會員的學校，通知校長參加「校務經營研討會」，以利公（差）假登記。
(八) 請楊德遠校長架設本讀會網站，提供資訊交流傳播之用。

五、讀書會之屬性與定位：
本讀書會定位為自主性的校長專業成長團體，所有會員不分資歷與身分，完全不論資排輩，亦無上下隸屬關係。本讀書會會員定位為夥伴關係，所有會員地位均等。會員透過探討校務經營實務，追求校務持續改進，並吸取新知，以提升專業成長。每位會員均須繳交入會費，並盡義務(主辦讀書會或引言)，以享受學習之權利。

六、成果發表：
本讀書會成員於每次會後，撰寫1~2頁反省心得一篇，並逐漸發展校務改進計畫之行動研究方案，加以執行。本會每年將反省心得與行動研究成果，以研討會形式發表，並可考慮將集體作品彙編成冊出版，版權歸全體會員所有。

七、本實施計畫提本會會務討論，經全體會員同意後實施，修正時亦同

學校行政領導專業發展中心~國立臺中教育大學

中心任務：

1. 接受各級政府委託，辦理中小學校長培育、認證、甄選、評鑑與專業發展等相關事項。
2. 蒐集中小學校長培育、認證、甄選、評鑑與專業發展等相關資訊並進行分析研究。
3. 建立中小學校長長期專業成長機制與校長專業成長系統（包括專業支持導引、校務發展計畫建構、人際網絡社群建立、人才資料庫運用、校長回流的協助等等），以促進中小學校長專業成長

發展目標：

一、學校行政領導資料蒐集與訓練
1. 蒐集國內外中小學學校行政領導者培育、認證、甄選、專業發展及相關組織（中心）運作資訊，並加以分析整理。
2. 負責中小學校長、主任與組長職前培育及各類專業發展班課程之規劃與實施，對外招募學員，延聘師資，開辦各類培育 班與專業發展班，並定期評估學員學習成效。
3. 負責中小學學校行政領導者資格（含基本知識、能力與心向）之鑑定及專業發展需求之鑑定，並核發相關證書。
4. 負責建構中小學校長專業表現之評鑑規準，並引導中小學校長提出校務改進計畫及專業知識與能力之提升計畫，以促進 校長專業知能之自我提升。

二、學校行政領導研究與發展
1. 負責中小學學校行政領導者培育、導入與專業發展之需求分析。
2. 研發中小學學校行政領導者培育與專業發展新課程，探究有效的成人學習模式，並定期進行課程規劃與實施之評鑑。
3. 研究並開發各種有效的中小學學校行政領導者領導模式及校務經營模式。
4. 研究中小學學校行政領導者校務經營的心得與困難，以作為修正既有課程及規劃新課程之參考。
5. 舉辦中小學學校行政領導者培育、認證、評鑑與專業發展之各類國際性及本土性學術研討會。
6. 與國內外各校長培育與專業發展中心建立學術與業務之合作關係，進行師資與學員交流，並保持密切聯繫。
7. 定期發行中英文之中心活動簡訊，促進與國內外各校長中心之交流，以傳播新知，進行學術界與實務界充分交流，並藉以提升本中心之服務水準。
8. 發行中小學學校行政領導者培育與專業發展之學術性期刊及學校行政與管理之一般性雜誌，以增進學術界與實務界之對話。
9. 針對中小學學校行政領導者的需求，設立諮詢專線，聘請現任優秀學校行政領導者提供校務諮詢服務

南投縣校長協會

南投縣校長協會以促進各級學校教育發展，增進校長專業知能，提昇辦學績效，並維護校長及師生權益為宗旨。其協會任務如下：

一、 積極參與教育興革暨教育政策制定，維護會員及師生權益。
二、 選出代表參與學校經營及教育事務有關之法定組織。
三、 協助會員增進學校經營管理知能，提昇辦學績效。
四、 協助會員解決各項教育問題。
五、 舉辦有關會員之進修、聯誼與服務等活動。
六、 促進本會與教師、家長、社區及教育團體之溝通與聯繫。
七、 訂定本縣校長自律公約，樹立校長專業形象。
八、 協助會員有效規劃生涯，以增進身心健康。
九、 其他相關事項

第一條 本會名稱為苗栗縣中小學校長協會(以下簡稱本會)。

第二條 本會係依據人民團體法設立之社會團體，以促進中小學教育發展，增進校長專業知能，提昇辦學績效，
維護校長及師生權益為宗旨。

第三條 本會以苗栗縣行政區域為組織區域。

第四條 本會會址設於苗栗縣。

第五條 本會之任務如左：
一、積極參與教育興革暨教育政策制定，維護會員及師生權益。
二、選出代表參與學校經營及教育事務有關之法定組織。
三、協助會員增進學校經營管理知能，提昇辦學績效。
四、協助會員解決各項教育問題。
五、舉辦有關會員之進修、聯誼與服務等活動。
六、促進本會與教師、家長、社區及教育團體之溝通與聯繫。
七、訂定本縣校長自律公約，樹立校長專業形象。
八、協助會員有效規劃生涯，以增進身心健康。
九、其他相關事項。

臺北縣有識校長同表擔憂，努力思索因應之道，希望在國家教育發展大業上克儘教育專業人員天職。又感於個人力量有限，唯有展現專業團體動能，才有機會在滾滾濁流之中，脫穎而出獻出建言。遂在吳順發校長號召下，邀請林山太、劉永順、許利禎、曾瑞成、陳芳雄等校長等成立籌備小組，歷經無數曲折後，召集了265名會員在1999年10月17日假樹林國小召開成立大會，選出第一屆理、監事，推舉姚素蓮校長擔任首任理事長，並委由蔡芳坤校長擔任總幹事，積極組織協會整合全縣中小學校長專業動能；幾經努力突破法規限制終於在同年12月16日獲臺北縣政府社會局核准，正式取得合法社團地位。並以下列事項做為協會工作任務：

一、積極推動教育改革，提出教育興革具體意見。
二、建立學校行政專業制度，提昇學校行政效能。
三、協助會員交換辦學經驗，以維護學生受教權益。
四、訂定會員自律公約，樹立校長專業形象。
五、凝聚會員共識，維護會員權益。
六、協助會員生涯規劃，促進教育理想之實現。
七、舉辦各類學術研討會、國際交流、觀摩會、座談會、編印相關 書刊等，充實會員辦學理念，提昇辦學效能。
八、其他相關事項。

協會成立後獲得各方肯定，主動參與中央及地方教育法規和政策的制定工作，在與政府機關、各級相關教育、家長民間團體互動過程中，不斷基於良知與專業教育理念提供正向教育建言，發揮平衡思維、公開探討、架構合理教育制度與法規的功能。不獨在校長遴選上建立了公平合理且公開的制度，確立校長專業形象而得以在教育現場發揮正向力量，活化北縣教育之面貌。

第一屆理監事任期屆滿後，2002年10月26日假昌平國小召開大會，改選第二屆理、監事，姚素蓮校長獲推連任理事長，蔡永煌校長接任總幹事，除貫徹創會理念繼續為教育前景努力，更積極構思籌組全國性校長組織。 2004年12月姚理事長於臺北市天成大飯店召集來自全國的校長代表，草擬「全國中小學校長協會」芻議。2006年8月本會理監事改選，板橋國中校長薛春光接任理事長，接續以工會性質籌組「全國中小學校長協會」的工作。為朝向專業發展方向推動會務，特聘時任義學國中校長劉和然擔任總幹事，積極引入專業機構資源，辦理校長專業成長，開拓校長視野、強化經營校務能力。近年來辦理之校長專業成長進修，更結合了本縣教育研究發展中心資源，成為校長同仁們專業成長的最佳管道。

2007年4月1日，總幹事劉和然應聘本縣教育局長，由時任烏來國中小校長劉秀汶接任。2006年10月內政部函復本會籌組「工會」性質團體的全國校長協會申請案，因不符人民團體法之相關規定遭退件，薛理事長遂重新邀集來自全國30位校長發起人連署，並責由三多國中校長黃居正與板橋國中呂玲君小姐協助完成發起人連署、「章程」修正案，終於在2007年12月4日獲得內政部同意籌組成立全國性質的校長團體。2008年1月4日發起人會議暨第一次籌備會在板橋國中召開，理事長薛春光校長獲推擔任籌備主任。同年3月29日正式召開第一次會員大會，票選淡水國小張榮輝校長擔任第一屆中華民國中小學校長協會理事長，薛春光理事長成功完成任務，卸下籌備主任一職，繼續協助推展校長團體各項教育專業事務。

回顧本會發展過程與成就，除了強化了校長們學校經營的教育專業能力與開闊視野，更確立了校長們在教育現場的專業尊嚴；在國家教育發展的路途上，本會也積極貢獻了力量，讓中華民國的教育前景更見希望。展望未來，透過中華民國校長協會以及本會和全國各縣市校長協會力量的聚集，將凝聚出更強大而專業的能量，整合教師、家長等團體的力量，協助政府有效擬定教育政策、建立合宜教育制度、合理分配教育資源，促進國家教育之發展，讓中華民國的學生普遍受惠。

壹.沿革:
一.民國88年10月召開籌備會
二.民國88年12月召開成立會員大會,推舉百齡國小王璧城校長擔任第一屆理事長
三.民國89年12月經會員大會一致推舉王璧城校長續任第二屆理事長
四.民國90年12月召開會員大會,推舉北投國小胡應銘校長擔任第三屆理事長
五.民國91年12月召開會員大會,修改理監事任期為兩年,理事長續由胡應銘校長擔任
六.民國92年12月召開會員大會,推舉胡應銘校長續任第四屆理事長
七.民國94年12月召開會員大會,推舉天母國小張輝雄校長擔任第五屆理事長
八.民國96年12月召開會員大會,推舉中山國小李柏佳校長擔任第六屆理事長

貳.任務：
一、協助教育行政機關制定與推動國家教育政策。
二、積極推動教育改革，維護學生學習權利。
三、建立學校行政專業化，提升學校效能與教學品質。
四、協助小學校長善盡義務並維護應有的權利，以營造良好的學校文化。
五、辦理學術研究，促進校長專業成長。
六、其他相關事項。

參.協會核心價值：團結、服務、維護教育尊嚴

肆.校長的角色：教育政策的參與者、教育革新的促進者、教育使命的實踐者

關於美國學校行政協會

美國學校行政協會的任務主要是支持與發展有效的學校系統領導，來致力推廣所有兒童的高品質公共教育。

美國學校行政協會創立於1865年，是一個集合了美國來自於世界各地超過13000教育領導人員的專業組織，美國學校行政協會的成員包含了行政領導人員、內閣成員的管理者與高級學校管理者、教授以及有熱忱的學校系統領導人員。

美國學校行政協會主要提倡的教育對象是針對兒童，美國學校行政協會成員推動全國性和地區性的公共教育目標與優秀兒童個案，身為學校系統領導成員，美國學校行政協會成員奠定了學術成就的步伐。他們協助制訂政策、監督其執行以及代表學區中的廣大民眾。

美國學校行政協會的年度報告突顯出協會的漂亮活動與成就。這些資訊包含美國學校行政協會系統領導中心、為公共教育站起來運動、以及最新管理活動、宣傳活動、交流推廣、會員重要里程碑、會議活動計畫與資源開發等等。

透過教育所有兒童的宣傳運動，美國學校行政協會成員承諾去創造為所有學生成功與終身學習的必要條件。

成為美國學校行政協會的會員
為了推廣、專業、資訊、代表、支持、網路與認可，學校系統領導人員可以加入美國學校行政協會。

管理美國學校行政協會
美國學校行政協會是一個由選舉產生的理事會與執行委員會，包含為了有更多領導參與機會而任命的諮詢委員會。美國學校行政協會的成員可以分為董事、候選董事、退休董事。理事會、執行委員會、諮詢委員會以其他委員會都包含於名冊當中，也包含選舉的事項與會議記錄等等。

美國學校行政協會之章程、信仰、立場聲明
美國學校行政協會之章程、信仰、立場聲明的主要文件在描述美國學校行政協會的結構與反應該組織的教育理念與主要問題解決方法。

中國校長協會網以“啟迪校長智慧，促進名校交流”為辦網宗旨，依託國家教育行政學院、中央電大、中國老教授協會教育專業委員會及中國教育電視臺、《中國教育報》、《中小學管理》、《中小學校長》、《高教領導參考》、《基礎教育改革動態》等教育機構與權威媒體，為校長們傾力打造教育資源分享平臺，創造國際國內交流機會，提供終生學習培訓的網路服務體系與空間。

為充分發揮中國校長協會網及各權威合作機構的優勢作用，進一步強化各級各類院校間的合作與交流，全力打造這一校長“網上家園”，更好地為院校管理者服務，中國校長協會網特邀請著名教育機構的有關領導、專家和學者組成諮詢、研究顧問機構，根據各成員單位及自身之發展需要，常年開展相應活動並提供以下特色服務：

☆ 顧問式諮詢、診斷服務
中國校長協會網擁有一支強大的專家顧問隊伍，成員來自中國老教授協會教育專業委員會及國內各大權威教育機構，有著很高的學術造詣和豐富的教學、教研與管理經驗，常年為會員單位提供“學校發展戰略、院校管理、文化建設、資源整合、瓶頸突破以及優劣勢評估”等一系列諮詢診斷服務，致力於解決會員單位成長發展過程中的困惑及難題。

☆ 遠端培訓與面授培訓服務
中國校長協會網依託國家教育行政學院及國內外知名教育培訓機構共同打造的專業、系統遠端培訓平臺——中國教育幹部培訓網，該平臺集中了國家教育行政學院等知名培訓機構多年對教育幹部培訓的經驗與優勢，其中“教育行政管理者培訓平臺”、“高校管理者培訓平臺”、“中小學校長培訓平臺”將為會員提供遠端培訓服務。平臺課程均由政府官員、教育名家、專家、學者以及一線優秀教育工作者、著名企業管理者執講。平臺課件資源體現為：教育理念創新、教育理論務實、教育實踐突出、政策解讀精闢、形勢緊扣國情。平臺從解決實際問題入手，對培訓學員的學習過程全面跟蹤，並配有線上答疑、作業判改、論文評閱等服務系統。

在遠端培訓的基礎上，中國校長協會網依靠自身資源優勢，與國家教育行政學院等諸多國家級教育培訓機構聯合開展相應面授培訓服務，旨在全方位、立體化地對會員進行培訓。面授培訓針對性更強，交流互動更充分。培訓方式主要為專題研討班、高級研修班等。學制根據不同類型和物件，實行長短結合、以短期培訓為主。

☆ 課題研討、會議、論壇與國際交流服務
中國校長協會網根據會員單位及自身發展需要，常年舉辦高層會議、論壇、課題研討與交流活動，以充分發揮各方資源優勢，解決會員單位的現實困惑，促進合作分享，共同交流提高。同時，還將與美國、英國校長協會等國外權威教育機構、名校展開合作， 開展國際教育合作與交流。

☆ 中國中小學動態管理資料庫
中國校長協會網是經教育部發展規劃司和教育部教育管理資訊中心授權對外發佈中國中小學校動態管理資料庫的唯一網路媒體，各會員單位可充分享受該資料庫相關資料資訊，並對本單位的資料資訊給予其授權動態管理。

關於我們：

在過去20多年的期間，哈佛大學教育學院已經提供許多專業課程給教育領導者。我們致力於提供這些課程是為了讓學生的生活、教育機構(制度)的工作(運作)以及教育工作者的實務有所改變。

哈佛大學教育學院的專業教育課程(Programs in Professional Education，簡稱PPE)，透過三種校長模式來完成使命：專業教育課程、能力建構方案(capacity-building projects and services)與服務以及研究本位首創精神(research-based initiatives)。

我們的學習策略

架起研究與實務之間的橋樑是PPE的核心工作。與教職員一同工作，我們努力將近年來的研究作為發現問題與解決問題的說明和解釋。我們的課程包含個案研究(闡明理論架構並將其應用到實際情況中的決策制定)、策略模式以及實務工作者可以運用至學校或區域的工具。在某些的情況中，我們也幫助參與者學習如何去轉變為各領域的實務導向行動之研究者。

我們的目標是要創造轉型學習的經驗。這便是PPE課程的主要核心內容，並且我們的信念就是要以有意義的方式去區分我們的工作與其他教育行政課程或專業研討會議的不同之處。為了要深植轉型學習，PPE鼓勵個人自我反省和同儕回饋，為了讓概念和教育理論能夠在面對實務工作場合的議題當中，更直接地被應用。

專業教育課程

每一年的PPE提供20-25個專業教育的機會給學前至12歲、高等教育和國際性的教育工作者。我們的課程是特別針對以下對象所精心設計的：

1.學區和中小學的教育實務工作者，有許多人為教育領導角色。
2.政策制定者，或是那些對教育政策有影響或制定教育政策的人。
3.學院和大學中資深和中等階層的行政工作者。

客製化的方案與課程

除了服務上述的團體之外，PPE也提供客製化的課程計畫，個別化設計並傳遞專業教育給創意教育組織或政策本位組織的成員。

桃園縣校長協會

英國國家校長協會（National Association of Head Teachers, NAHT）於西元1897年成立，至今已有一百多年的悠久歷史，擁有超過三萬名的會員，是歐洲規模最大的校長專業組織。

其主要目的在提供會員們經驗與意見的交流，並提供相關的訊息與指導，以幫助會員們能順利實現他們的責任與任務，此外，此協會還負起引領各種教育相關議題的討論，期望能讓學校在教學與學生的學習上能達到高標準。

故許多英國校長專業的重要研究均可以在此一網站中取得，以下即就NAHT網站重要部分做一介紹：

(1)Home（首頁）：本網站的首頁包含即時頭條新聞（英國政府教育單位和國家校長協會的最新活動及消息），以及各式實用的快速連結（例如：免費研討會的訊息、線上學習、特殊教育、學校行政人員、學校自我評鑑、學校全體人員的薪資問題等十四個與學校人員權益切身相關的議題連結）；

(2)Topics A-Z：此部分為從字母A排到Z的主題搜尋，例如在C的部分，即可搜尋到孩童保護（Child protection）、孩童照顧（Childcare）、中小學課程（Curriculum-Secondary, Primary）、課程評鑑(Curriculum § Assessment)等主題討論，各個主題內皆有相關的文章可供參考；

(3)Magazine（雜誌）：此部分介紹三種與校長研究相關的雜誌，包括Training & Development（發展與訓練雜誌），NAHT Now（NAHT雜誌），Leadership Focus（學校領導雜誌），內有雜誌每期的主要內容簡介，提供有興趣的專家或一般民眾更進一步的資訊；

(4)Courses（課程）：此部分則是NAHT提供有心要在領導這個領域上進一步學習與訓練的課程，內容包括Vision, Values and Strategic Leadership（願景、價值與領導策略），Dealing with Difficult People（如何與難相處的人共事），Leading and Managing Teachers in Challenging Circumstances（在具挑戰性的環境中領導與管理教師）等相當實用的課程，網站內有皆有各課程的進一步說明，有興趣者皆可參閱；

(5)其它：本網站另外還有Search（搜尋）和links（相關網站連結）等部分，提供大眾進一步的資料探索，當然也有Register Now（註冊）的部分讓希望能夠獲得更進一步訊息的人能夠成為該校長協會的會員，可享有更多的福利與資訊，如網站中Discussion（交流討論）的部分就須登入為會員才能使用。

多倫多校長中心

一、中心的精神
多倫多校長中心相信，為了要增強學校，學校的領導者必須有行動的、有遠見的學習者，有規律的進行他們自己本身的專業發展。

藉由世界其他中心的鼓勵，包含了原始起創的中心─哈佛大學，多倫多校長中心是基於以下簡單的理念：
「如果我們可以提供學校領導者一個機會，使他們能夠思考性地反映在他們的工作上、藉由對話和寫下文字來澄清他們的思維，並且參與和其他工作夥伴之間的溝通，這些學校領導者將會更加了解他們複雜的學校以及他們所面對的任務。我們相信，了解實務面將是中心提供學校最重要的條件。」
- Roland Barth

二、中心的目標
（一）為了提供學校行政人員多樣的實務經驗，以改善他們工作場合上的知識。
（二）促進實務學校本位相關資訊的交換。
（三）為了提供個人支持給每一位發展新技能、鼓勵冒風險以及加強團隊合作的人。
（四）為了支持其他每一個專業以及每一位個體。
（五）為了利用現有的實務知識，擬定讓現有狀況改變之計畫。
（六）為了參與國際校長中心網絡。
（七）為了將理論與實務混合於每一天的工作。

三、中心所期待的理想
（一）希望能更在多倫多不同地區的學校進行早餐、午餐以及學習小組。
（二）舉辦與學校改革以及最新教育研究的研討會和對話。
（三）分享最好的實務經驗。
（四）建立中心小型圖書館的管道。

四、提供資源
（一）引用參訪與研究交流。
（二）基於教育行政人員的需求舉行工作坊以及研討會。
（三）一個有會議、新書籍以及實驗取向圖書館的乾淨整潔的空間。
（四）專業發展的「溝通」形式，其中有藉由一位學校領導者的資訊提供，如此被討論於小型團體，為了能夠與實務相關並有意義。
（五）非正式的網絡和師傅制度。
（六）在工作坊、早餐會議等的小型團體學習、反省的討論。
（七）分享最好的實務經驗。
（八）提供機會進入

五、組織架構
　　這是一個學習社群，而這些學習者接受他們自己專業成長的責任，這個中心成功的地方在於活躍的參與者如同顧問，分享他們的知識和技能給其他學習者。從這個社群，校長與副校長的聯合將會監督這個中心的工作，並且負責「計畫與活動」、「溝通」、「財務」、「成員」。

美國校長口述歷史網

公立學校校長學口述歷史是一個長期性的計畫，針對退休的小學校長和中學校長進行訪談，訪問他們的觀點、回憶以及長久累積的智慧結晶。

大多數的受訪者來自美國東南方的州別，主要是維吉尼亞州、北卡羅萊納州、馬里蘭州、哥倫比亞特區以及西維吉尼亞州等，還有許多代表性的內容是來自俄亥俄州，科羅拉多州，賓夕法尼亞州和威斯康辛州。

計畫主持人： Dr. Patrick W. Carlton (Associate Professor of Education at Virginia Polytechnic Institute and State University.)

網站計畫管理者： Ed Schwartz.

網站計畫助理人員： Elsa Rochefeuille.

內容範圍：內容包含了錄音帶以及超過300位校長的專訪紀錄。

計畫起源：於1989年由Patrick Carlton博士提供第一捲錄音帶及訪談內容，直至今日有許多的訪談紀錄與內容。

聯絡方式：
Virginia Tech New Media Center
URL: http:www.nmc.vt.edu/
Blacksburg, VA USA / 540-231-4826
Send suggestions or comments to newmedia@vt.edu.

美國校長故事影片

「校長故事」影片描述了兩位校長在面對提升公立學校品質及學生課業成就方面所遇到的挑戰。這兩位校長度過這氣氛融洽且充滿感情的一年：其中一位校長僅在芝加哥公立學校服務兩年，而另一位校長則是在Springfield的Harvard Park小學服務了七年。這部影片顯現出這兩位校長在面對挑戰時所展現的努力。這兩位校長把焦點放在改善教學與學習方面，在這其中面對了兩難的情況，一方面要有效管理教職員工，另一方面則是要吸引學生與社會大眾。

◎協會簡介：

我們是個相當有活力的協會團體，我們有將近30,000位的校長加入會員，其中校長所領導的學習社群從學前到8年級都有。

直至今日，NAESP是個由校長和領導者所組成的大型網絡，包含：董事會的主席、員工；學前至八年級教育階段的領導者(校長)；各州相關組織(state affiliates)；教育的忠誠支持者。我們是學習社群的領導者。

◎協會宗旨：

在NAESP，我們相信校長必定被認為是一位領導者。

我們知道一所優質學校的建立與維持並不僅僅只有學業上的績效表現而已。我們相信--創造強而有力的學習社群，以及幫助校長透過授權的方式來領導是更重要的。

敬請閱讀我們的職業倫理規章

我們對於"校長"這項職業專注於一個輪廓清晰的願景--那就是校長運用他們的共同願景、勇氣、智慧和專業知識來領導學習的社群。

英格蘭教育領導、管理與行政社群

本會已在英國成立超過30年，BELMAS致力於推動教育管理、行政與領導方面的實務、教學和研究，並且還推廣至國際之間。

BELMAS每年都舉辦國際性的研討會，並且提供學習和發展活動方面許多協助，像是經濟或學術協助。我們想要讓教育領導與管理相關領域充滿動力與創造力，因此我們相當支持這方面的活動，此外，我們也相當促進學習方面的發展與進步。

National College for School Leadership(NCSL)將提供在地的機構訓練的課程和學術研討會，運用ICT周邊設備讓國內和國際間的學校和教育服務領導者去做網路連線、互動式討論和交換彼此的意見。主要特色在於它擁有四通八達的網路連結、豐富的教育資訊、建立能提供線上討論之網路社群，希望瞭解有關校長領導及培育之重要訊息與最新消息的人，皆能透過NCSL網站而獲得滿足。在NCSL的首頁提供有關校長培育相關新聞、即時的BBC教育新聞、大學校園的新聞(college NEWS)及許多校長培育的活動訊息介紹，此外，NCSL網站也介紹校長培育之最新出版作品，並且提供線上學習的機會與訓練課程。

NASSP成立於1916年，國家中等學校校長協會（NASSP）是來自美國及全球超過45個國家的初中及高中校長、副校長，以及有志成為校長的一個卓越的組織與國內語音服務，NASSP的任務在促進卓越的學校領導。NASSP提供具有遠見的學校領導者成員專業的基礎研究資源和同儕測驗資源，以及實用工具和資料。經由所提供的成功案例的刊物、專業發展機會、相關研究機會，以及持支持的續學校領導者，我們藉由以下事項促進中學及高中的教育：（1）促進高專業化標準；（2）重視學校領導者的挑戰；（3）為學校領導者提供全國性的發言；（4）建立大眾對教育的信心；（5）加強校長扮演教學領導者的角色；（6）在新聞媒體上宣傳成員所關注的議題和事務。NASSP也提倡智力的成長、學術成就、人格和領導的發展、青少年的身心健康，NASSP很自豪他們的設立，而且也很自豪提供學生領導者的計畫：如全國榮譽社團、全國青年榮譽社團及全國學生會議協會。NASSP在2004年提出6大策略目標：（1）目標一：代替校長、副校長及其他學校領導者成為卓越的國家發言人；（2）目標二：提供校長、副校長及其他學校領導者資源以提升學生的學習；（3）目標三：支持下一代學校領導者的發展；（4）目標四：培養學生領導者及增強學生領導者能力；（5）目標五：維持健全的學校管理及財務營運、制度和系統；（6）目標六：支持和提升一個管理的責任體系。

美國德州中等學校校長協會

國小校長主任甄試資訊網

亞太教育領導及學校質素中心

英國倫敦大學領導中心

美國史丹佛大學領導發展與研究中心

英國小學校長協會

首都校長培訓網~北京教育學院

蘇格蘭校長認證中心

美國校長訓練中心(PTC)

喬治亞校長中心

瑞典校長中心

網站簡介：

半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊；
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
活水讀書會為台北縣第一個校長讀書會，
大家一起學習成長，經驗分享，從教育的原點出發

◎發展沿革：

九十學年度臺北市政府教育局委託本校辦理國民小學校長培育班，培育十二名國民小學校長，開國內校長培育制度之先河。

九十二年十月二日教育部以台中(二)字第0920130829 號函，核准本校成立中小學校長培育及專業發展中心

本校教育行政與評鑑研究所所長劉春榮擔任中心首位主任。本校教育行政與評鑑研究所王保進教授擔任第二任中心主任。

◎中心任務：

一、接受政府委託，辦理下列事項：
1.國民小學校長培育、資格鑑定與認證事宜
2.國民小學校長甄選事宜
3.國民小學校長校務發展評鑑事宜
4.國民小學校長專業發展進修事宜
5.國民小學校務行政專案研究計畫

二、蒐集國民小學校長培育、認證、甄選、專業發展與評量之相關資訊

三、提供校務行政相關事宜專業諮詢

四、辦理各類校長專業網路社群

五、其他有關校長專業事宜